遭遇歇斯底里
三年困难时期是指1959年到1961年，由于全国大范围的自然灾害和人为的错误造成的。国内搞么大跃进、大炼钢铁，农民们都去炼钢去了，田里的粮食丰产不丰收，眼看着烂在田里无人管，因而粮食大量欠收。另外苏联背信弃义停止援助，这些人为的灾害使我国人民面对工农业生产跌人谷底，导致人民生活资料匮乏和严重饥荒的现实。政府将群众的口粮定量降低，提出低标准，瓜菜代，要求全国人民勒紧裤带渡过难关。
所谓低标准，瓜菜代，就是把群众的口粮减少到最低限度，有的地方成人的粮食定量为22斤，有的地方甚至只有十几斤，这意味着每天只能吃半斤粮，儿童和老人根据年龄限量，标准比成人还低，尽管儿童还在生长发育阶段，更需要营养补充，不足的部分都由瓜果蔬菜代替，时间长久了连瓜果蔬菜都吃光了，群众就以树皮草根充饥。**曾向他身边的工作人员宣布：我们要实行三不：不吃肉，不吃蛋，吃粮不超定量。甚至把当年在延安时的一句口号也提出来了，忙时吃干，闲时吃稀。由此见当时缺粮的严重程度。
长时间的口粮不足，势必导致营养不良，主要表现为干瘦或水肿，群众称为干瘦浮肿病，其原因是缺乏热量和蛋白质所致的一种营养缺乏症。其特点为体重下降，渐进性消瘦或水肿，皮下脂肪减少，常伴有各器官不同程度的功能紊乱，以及各种营养素缺乏。尤其是3岁以下的婴幼儿，发病率和死亡率均很高。
这种病是饿出来的病，唯一的治疗方案就是增加口粮，补充营养。在当时是无法做到的。
1960年学校派我们班到蓝田县去防治干瘦浮肿病。同学分头到蓝田县各地调查，群众普通患营养不良，城镇好于农村，边远山区和生活条件差的家庭更为严重，干瘦的病人皮包骨头，骨瘦如柴，睁大一双渴望的眼睛，等米下锅。婴儿们也在嗷嗷待哺，母亲吃不饱哪有乳汁喂孩子。浮肿病人全身肿胀，严重病人皮下以看到发亮，不少家庭全家人都躺在床上等待救济，况非常严重。
同学们把各地的材料汇总后，还不敢如实反映，说得严重了，这是攻击三面红旗，（总路线、大跃进、人民公社），要按现行反革命分子定罪，是要判刑的。各级政府也没办法。因为他们也吃不饱呀！
我们的况要好一点，大学生每月定量60斤，是以吃饱，一些大肚子汉有女同学吃不完的，以支援支援。有的同学在西安用粮票买点饼干、面包什么的，只能偷偷地吃，害怕别人看见，汇报给领导是要挨批评的。
我们是大四的学生，临床课己经上完，将要进人实习阶段，加之调干学生来自医院的各科室，对于一些常见病的治疗，还是有一定基础的，所以我们不仅能救灾，还能看一些小伤小病，帮助群众解除病痛，我们也得到了锻练。
有一天突然抬来一位重病人，同学们问病史未发现特殊况，查体时按到胸部各处都痛，触诊腹部也是各处都痛，奇怪？按到哪里哪里就痛，不按又不痛。叩诊听诊均无异常发现，是病人表现得非常痛苦，大声呼喊着疼，这是个什么病呢？我主持同学们开会讨论，各执己见发积极，最后还是无法确诊，有位同学开玩笑说：该不是歇斯底里吧？这句话一下提醒了大家。于是同学们都去翻书，对号入座越看越像，虽然我们学过这个病，怛没有见过，不识庐山真面目。
hysteria歇斯底里在我国称癔病，是神经官能症中常见的一种，相当于祖国医学中的脏躁症。临床症状复杂而多变，类似多种疾病，但其发作与精神因素有密切关系，表现为感色彩浓厚，做作而夸张，极易受暗示影响为其特点。
我们看过书后，知道了它的特点，首先要证实疼痛是真是假。我们采取转移注意力的方法，一方面用一只手放在腹部缓慢加，另一方面同他谈话分散其注意力，在他不注意时突然松手，没有出现反跳痛，这证明疼痛是假的。在一般况下，压痛时不论说话不说话，病人在你按压时都有痛苦的表，尤其是反跳痛，装假做作都是无法表现的，你的突然松手病人是无法提防的。明显的反跳痛不仅使腹壁突然紧张，甚至人体都随之跳动。由此见，疼痛是假的。
为了慎重起见，防止误诊把病人的治疗耽误了，我们又采取暗示的方法，假装认真仔细地检查他的痛处，指出原来的痛处今天好了不痛了，这时你再按压他也不痛。而按另外一处时指出这里还没有完全好，他便说还有点痛。总之只要你说好了他就不痛，你说还没有完全好他就说还有一点痛，哪里有这种病呢？医生说痛就痛，说不痛就不痛，疼痛又不在医生身上，怎能感觉出啥地方疼啥地方又不疼呢？反而不是病人的自觉症状？这说明我们的暗示成功。
为了在精神上给以安慰，给他内服一些维生素之类的药物，并给他说明这药是专门治他的病，病人绪平静，安然入睡。
第二天突然大喊大叫，捶胸抓腹，翻滚倒地，大哭大笑，一反昨天疼痛难忍的表现。我们对他严肃地指出，这样的结果会使肝脾破裂引起大出血会使人死亡的，此后他又慢慢地安静下来了。其实今天的表演正好说明昨天的疼痛是假装出来的。我们从他的家属和邻居中了解到，病人是个草医，对中草药比较熟悉，所以不能用中医治疗。他对医学一知半解，比较难对付，我们对此不能掉以轻心，所以我们不得不又开会研究对策。
经过一段讨论，同学们达成共识，采用一般方法容易被他识破，要用他根本没有见过的手段才行，便决定用手术的方法暗示。我们进行了分工，我在同学们中年龄最大，扮演教授，有个男同学扮演医生，三个女同学扮演护士，准备好后护士先登台，她们把明晃晃的各种手术器械，在病人面前搬来搬去，显得忙碌的样子，故意弄出声来引起病人的注意。我假装来查房，医生先把我介绍给病人，说我是医学院第一附属医院的外科教授，专治疑难重病的高手，这次专程从西安请来为你治病。然后向我汇报病，又在我耳旁低声说了几句话，我点头示意在病人暴露的腹部上，用手划了一下，意思是说要开刀。
后来医生去征求病人的意见，手里拿着两把手术刀，一长一短，给病人讲解用短刀在病人的腹部比划着。长的是截肢刀，主要用于截肢，只要在四肢不论什么部位转一周，一刀过去就以看见骨头，是非常快的。征求病人用那把刀，他心神不定地一会指短刀，一会又指长刀，一时没有了主见。医生对他讲这些，是为了让他产生恐惧感，以便加强暗示的作用。
术前两位护士去备皮，一个说听教授说要横切开，另一个说要直切开，在腹部比来比去，争论不休。两人又说切口有多长，一个说要切5寸长，另一个说要把肠子全部拉出来清洗消毒，要切一尺长才行，并且煞有介事地装模作样用笔在腹部上画出长短，偷偷看着病人表现出心惊肉跳的样子。为了加强暗示的作用，两人又说起了悄悄话，当然还要让病人听见，一个说卫生院没有麻药，另一个说没有麻药病人会痛死了咋办？一个又说派人到西安买去了，另一个说病人况运急，教授说过没有麻药也要开刀救人要紧。这时看到病人欲又止的不安心，暗示作用到了火候。
同学们在一起商量后，把手术室安排得跟真正要手术一样，把无影灯打开，氧气瓶、手术器械台等等各就各位，摆放得整整齐齐严阵以待。四五个同学戴上帽子口罩，穿好隔离衣，都站在手术台旁等待病人，总之万事倶备。
病人抬上手术台，护士把手术器械拨弄得响声，故意让病人听，病人进到手术室看到这些从来没有见过的场面，一个个如同杀人的魔鬼，使他不知道这些人要怎样宰割他，已经出现了心神不安的样子，当我用手在他的腹部一刺，他突然不顾一切地提起裤子，翻身下床向外逃跑，刹那间跑得无影无踪了。同学们相互对视，发出成功的哈哈大笑！
( 反哺：一名乡村医生的自述
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