同学们对口试本来就紧张，进试场一看更加紧张；心跳加快，呼吸迫促。考场里放一张桌子，主考老师坐在其后，辅考老师坐在旁边，像审问犯人的法官一样，学生怎能不怕呢？特别是初次应试，有的学生太紧张了，辅考老师便给你倒一杯水或者说句话，借以缓和学生的紧张心。你如果概念清楚，对答如流，老师满意就只简单提几个问题而已。假如概念含糊不清，用词吞吞吐吐，老师穷追不舍一问再问，学生更加紧张，越紧张越不会答题，越不会答题，越更加紧张。这时老师让你喝口水，冷静冷静，缓和缓和，不少女同这时都急得哭了。一门不及格要留级，两门不及格要退学，谁能不知道这将面临的后果，岂能不怕？这才是硬功夫真本事。不像笔试那样能够糊弄过去，这样你的分数不会高。
所谓单科独进，这是学习苏联的经验，就是理论课一门一门地学，一门一门地考，学完这门课后就考试，分数记入成绩单中，我们五年共学完39门课。
同学们在复习功课时都很认真也很辛苦。单科独进就是在一段时间里只学一门课，讲完一门课后只留一周复习时间，那样厚厚的一大本书，从头到尾只能看一遍，看得慢的还看不完，如果听课不认真或笔记记得不全面，谁能过0不忘呢？当然你要抓住重点，这是主题要考的内容，还得照顾全面，这是小题的内容也不能忽视。同学们在冬季教室里有暖气以开夜车复习。夏天就苦了大家，我们虽然没有头悬梁锥刺股，但是西安常常是高温，不得不头顶湿毛巾，脚踩凉水盆，或者有时在自来水龙头下冲冲头，保持头脑清醒，再接着复习。
通过我在大学的学习，深有体会的是一定要认真听课，思想不敢开小差。每位老师对他讲的理论知识都消化过了，结合自己的心得体会，已经融会贯通，就会抓住重点，条理分明深入浅出地讲解，有些知识是书本上没有的宝贵经验。因此，我在课堂上全神贯注，总怕拉下什么了。如果不明白的地方，下课后清教讲课的老师或助教老师，绝不欠账。在临床实习查房时，我随身带着小本子，记下老师根据每个病人的不同临床表现，讲解如何诊断及鉴别诊断以及注意事项。那怕是年轻大夫，我也会一视同仁地尊敬。能者为师嘛。
对我最难忘的是外科考试，我的试卷主题是急腹症如何鉴别诊断？这道题涉及十几个病，是外科的常见病、多发病，包括腹部外科、泌尿、妇产等多种疾病。我首先解答了急腹症的概念，即以急性腹痛为主要症状的一类疾病的总称，顾名思义简单明了。然后按各个疾病的症状体征的特殊表现以及疼痛的特点讲清楚，如阑尾炎有转移性疼痛及右下腹的阑尾点有压痛和反跳痛。胆道蛔虫症右上腹部有阵发性钻顶痛，多见于儿童，不痛时犹如正常人等等。老师只提了老人、孕妇、儿童患阑尾炎如何诊断？这道题就算答完了，我只用了20分钟。
其次的考题是肛瘘是怎样形成的？这道题只要一句话，即是肛门周围脓肿的后遗症。但是我和助教发生了争执，他认为肛门周围脓肿的后遗症必然会形成肛瘘，我认为不见得每个病人都会出现。因为我有亲身体会，在暑假回家探亲时，长时间坐汽车，使肛门周围发炎，红肿疼痛，因我住在医院里治疗及时，未完全形成脓肿就治愈了，也未见形成肛瘘。我们两人各执己见，争论不休，时间已到半小时，考试结束。二位老师的评语是：概念清楚，条理分明，又有独立见解，成绩优秀给5分。
当我们在西安市第四人民医院实习时，由于我有过当护士的经历，熟悉医院的护理常规及熟练的基本操作技术，不摆大学生的架子，把护士当老师，处处尊敬她们，而且见什么就干什么，尤其是重活累活抢先去做，如搬氧气瓶、抬病人等，受到了她们的欢迎。当她们知道我当过护士长时，我们的关系就更加密切了，成为一条战壕的战友了。
适逢这段时间是生育的高峰季节，在产房里躺着一排待产的孕妇。我给这些护士们先当助手，学习接生助产的技术，把理论和实践联系起来，有时也帮助打扫卫生。后来在护士长的授意下，破例超出见习范围进人实习，在护士们的指导下，我开始接生助产。有一天值夜班，我忙得满头大汗，连换隔离衣的时间都没有，有时来不及了就在隔离衣上再套一件隔离衣，这天夜班我连续接了八个生，创造了实习的最高记录。忙毕后休息时，护士给我送来了热乎乎的夜班饭，这是她们事前为我买好放在炉旁的，我从内心感谢老师们对我的关怀。实习结束时我共接了28个生，成为全年级接生最多的人。
这些护士很厉害，她们爱憎分明，区别对待。个别同学在她们面前爱摆大学生架子，指手画脚，有的护士也会教训这种大学生。她让你先刷手、消毒、再穿上隔离衣，戴上无菌手套，坐在产妇床边待产。初产妇的产程长短不一，短则几小时长则几天，就让你坐在那里等待吧！你坐在那里不能动，更不能把手放下去，以免污染，将前功尽弃，就让你慢慢体会一下护理工作的艰辛。
带我实习的老师，不知道从什么地方了解到我的况，她破例教给我使用产钳，这是违反常规的，遭到科主任的批评，使我心里感到过意不去。
妇产科的各位老师，都希望我毕业后分配到四院妇产科工作。
当我们在大三时开始学习耳鼻喉科，教学方式是边教学边实习。我从小就患有扁桃腺炎，由急性转为慢性，反复急性发作，由i度发展到ii度，发炎期间肿大到iii度，吞咽困难，疼痛难忍。平时无明显症状，有时仅有咽部不适，有异物感和刺痛感，经常感冒咳嗽。后来波及到咽腔引起继发感染，因治疗不当发展成慢性咽炎，咽部发干，烧灼刺痛，有异物感，有阵发性咳嗽，因而分泌物增多，经常咳咳咯咯，养成了随地吐痰的不良习惯。
1957年寒假在我校第二附属医院耳鼻喉科住院手术，摘除了扁桃体，术后况良好，从此也根除了随地吐痰的坏毛病。
常道久病成良医，由于身患上述疾病，所以对耳鼻喉科很感兴趣，学习有了动力，还得益于我当护士时练出了熟练的基本操作技术，常常受到老师们的偏爱。我管的一位慢性鼻窦炎病人，在院外经过多方治疗无效，人院来做手术，我给他进行过多次上颌窦冲洗，一方面是治疗，另一方面也是为手术做准备。
长期用药治疗无效，且有鼻腔内病变组织阻碍通气引流时，考虑施行上颌窦开窗术。我在老师的指导下进行手术，当我开凿上颌骨时，显得异常紧张，有点毛骨悚然，这时老师向我示意要镇静、镇静，我终于完成了手术，但我紧张得满头大汗。
按照教学计划，大四前上完所有理论课程，大五进人各科病房实习。1961年的寒假我们班轮到我校第二附属医院妇产科实习，实习期间是没有假期的。
从咸阳来了一位大姑娘，以月经不调之主诉住院治疗，经妇科检查发现该病人无**，只有一个陷窝，因此不是月经不调，而是根本就没有月经。病人对我哭哭啼啼地说，她快要结婚了，像现在这个况怎么办呢？真要命！我劝慰她配合治疗，把真实病告诉未婚夫，争取他的谅解，你也是受害者，爱不能完全建立在生理的满足上，通过手术会使你们的性生活美满幸福的，惜只是不能生育而已。
**成形术的周围解剖结构复杂，前有尿道膀胱，后有直肠，稍有不慎就会损伤，造成尿瘘或粪瘘，使病人终生遗憾。因此难度很大，由一位女教授主刀，我当助手。手术进展缓慢，一点一点分离，手术时间长达八小时，把我们两人累得腰酸背痛，最难受的是不能小便。经过一段时间后只留下3厘米的陷窝，手术不理想就出院了。一年后我在医院里碰见这位病人，她髙兴地对我说手术很成功，是位男教授做的，我对她表示祝贺。我知道这位男教授的水平，他在西安市也是小有名气的。
这种**成形术只能解决**问题，不能解决生儿育女。因为**是个盲管不通子宫，何况她有的还是个幼稚子宫，我把这些况对她本人及其家属都讲清楚了。至今还不能移植子宫，根据现代科学技术的发展，采用体外受精和借腹怀胎来解决生育问题。
我家住在陕南，放假回一次家不容易，路途遥远，交通不便，当时宝成铁路还未完工，需要从西安坐火车到宝鸡要走半天，然后由宝鸡坐汽车到汉中要走一整天，再由汉中坐一天汽车到安康才能回家。在宝鸡和汉中旅客多汽车少买票难，不能当天到就能买到第二天的汽车票，就这一趟说不定要耽误一周。当时学校放寒假只有两周，时间都花在路上了，回家能住几天？干脆不回家。
实习期间虽然没有寒暑假，但在春节时还是放假的，同学们凡是能走的，都回家过年去了，这成为我学习的好机会，我要求每天在病房值班。回想起1957年的春节，我们几个不能回家的同学，大年初一风雪交加，我们去公园玩，呆在学校就想家，不如在大雪中过年，别有一番趣。
那位男教授在除夕值夜班，我提前来到值班室，把房间打扫干净，把炉火生旺（当时没有暖气），泡一杯热茶放在炉旁，我看书等待教授到来。教授刚吃过团年饭，红光满面兴奋不已，坐在火炉旁跟我聊天，我乘机提出妇产科的一些难题请教，难得教授给我一个人讲课，他深人浅出通俗易懂，不知不觉已到深夜。
突然送来一个急诊病人，门诊初步诊断为宫外孕，应立即手术，在准备过程中教授提问我有关宫外孕的知识及手术的注意事项，我都一一回答，使教授感到满意，便决定由我主刀，他当助手，我想只要有他在场，我是敢上手术台的。教授还不放心，我们在洗手间刷手时，他问我这种手术的关键步骤是什么？我胸有成竹地回答：关键步骤有三，一是切除患侧输卵管及其胎儿，立即止血，二是抢救休克，三是自家输血。教授满意地点点头。
输卵管妊娠是最多见的异位妊娠，约占90%以上。病人多因突发性腹痛来就诊，开始时患侧下腹部剧烈疼痛，有如撕裂一样，随即波及全腹。由于腹内大出血的缘故，同时出现头昏眼花，心慌出冷汗，很快呈现休克状态，如不及时抢救危及生命。
手术顺利切开腹膜，在小洞中伸人吸管，收集腹腔的流动血液，实行自家输血，此时病人的血压缓慢上升，一般况好转。迅速用血管钳夹住患侧输卵管，破口出血停止，最后切除结扎。教授认真仔细检查是否完全止血，观察片刻再无出血，他—示意我清理腹腔，准备关腹。
如果不是除夕之夜值班，怎能会有这样的好机会呢？我感谢老师们的培养教育，事实充分证明三人行必有我师。
( 反哺：一名乡村医生的自述
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